篇一：我的老師作文800字左右
陳子瑜
“嘀嗒”，鐘表的指針指向十二點，我疲憊的身子靠在桌邊，一根長長的頭發(fā)悄無聲息地飄落，與放在我面前幾何題中的一條線段重合。腦中混亂的回放著各種復(fù)雜的知識點。睡意襲來，對題目逐漸失去信心的我準(zhǔn)備睡覺，但數(shù)學(xué)老師的模樣卻突然出現(xiàn)在我面前，仿佛下一秒就要對我說：“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？”思索片刻，我還是直起身子，為了我的前途奮戰(zhàn)。
第一次見到我的數(shù)學(xué)老師已是一年多前，他身材有些臃腫，但在穿著上似乎很講究，一件潔白的襯衫，配上黑色長褲，有時加上一件西裝外套，明顯是想給人家一種自己處于“上流社會”的感覺。有一回，他準(zhǔn)備關(guān)門上課時，一彎腰，啪噠一聲，一粒小小的紐扣掉落在地板上，原來是他的西裝紐扣被繃掉了，引得我們頓時哄堂大笑。
數(shù)學(xué)老師上課總令人印象深刻。他在發(fā)翹舌音時，會把嘴唇撅起來，露出兩排整齊的牙齒，超級可愛！他上課時常是一手叉腰，一手指著黑板，分析題目，最喜歡用疑問句，又自己直接回答。每每講到題目的玄妙處時，他就異常的興奮，用炯炯有神的眼睛掃視著全班同學(xué)，然后咧著嘴說：“把這方法記下來，這種方法非常巧妙！”
每當(dāng)我們誰上課起來回答問題卻答錯了時，他會走到那人的身邊，拍拍他的肩膀，然后大聲而又細(xì)致地講解起題目來，讓我們大家豁然開朗。
有一次數(shù)學(xué)考試，我們有幾個的成績不理想，他就利用一個課間時間叫我們?nèi)ニ霓k公室，幫助我們分析考試成績和一些失分的原因。我站得離他最近，他拍拍我的肩，隨即看著同學(xué)們，說：“學(xué)習(xí)要有信心”和“好好整理復(fù)習(xí)”，而后又是加上幾句恰當(dāng)?shù)?ldquo;好不好？”，這讓他的話聽起來就顯得格外親切了。心中不禁涌起一股信心和愧疚。
此后，長久未翻的數(shù)學(xué)錯題本，又常充斥著關(guān)于韋達定理的應(yīng)用方法和我害怕的幾何證明題了。因為他的開導(dǎo)，我心中因數(shù)學(xué)不好而不喜歡數(shù)學(xué)的念頭也漸漸被他的“認(rèn)真整理復(fù)習(xí)就會變好的”所覆蓋。
鉛筆“沙沙”地在紙上涂涂畫畫�？粗媲皵�(shù)學(xué)老師的名句“現(xiàn)在的苦就是以后的甜”，突然，一種從未有過的靈感涌上我的心頭，勾股定理還沒試過呢，于是，我再次開始了演算。
篇二：我的老師作文800字左右
林思樂
從亮的愰眼的頭頂移開視線，聚焦在他那神似伏地魔的臉上，立體的五官顯得深邃，穿著休閑的服裝的他，正站在教室門前的內(nèi)操場里打著太極，看見走廊上圍觀的我們，他揮了揮手，繼續(xù)打太極，逗得我們“嗤嗤”地笑，而早已按耐不住的簡同學(xué)見滿分作文網(wǎng)m.xiaozhulaser.com狀，直接跑到了他的身邊有模有樣的學(xué)了起來。
我第一次看見他時，他也同今天一般，站在教室門口等待上課。那時的他臉上沒有笑容，有種不怒自威的感覺。于是我默默走回座位上，腦中記下對這位“嚴(yán)肅”的美術(shù)老師的初印象：這個高高瘦瘦的光頭老師，不好惹。
上課鈴響，他踩著鈴聲走進了教室，全班頓時變得鴉雀無聲。誰知，他第一句話便讓我們破了功：“其實美術(shù)一點都不重要，和中考一點關(guān)系都沒有。”
我們愣了一會兒，全班震驚。
“什么！之前的美術(shù)老師不是說中考也會考美術(shù)嗎？！”
“天哪！他竟然說自己教的課不重要！”
“不是吧！真的假的？！”
……
全班都炸開了鍋。
好不容易從震驚中恢復(fù)過來，美術(shù)老師就又一次成功讓我們震驚了：“因為突然被叫回來上課，我還需要大概兩三節(jié)課的時間適應(yīng)……等上課了呢，你們想畫就畫，不畫就寫作業(yè)，只要別太吵就行。”
天哪！這是什么神仙老師��！
你以為這就完了？不，他突然冒出了一句：“其實我也是一個有理想的人……”
話音未落，全班哄堂大笑，他竟也不惱，只是用手摸了一下光頭又順勢滑到臉上，露出了“嬌羞”的表情。
平復(fù)下心情，我們低下頭寫作業(yè)，他在班里繞圈。突然，他停下了腳步，秀出了他的絕技---纏手指�？吹梦覀兪盅垧�，于是，在我們的強烈要求下，他一次又一次地用慢動作示范，我也在桌下生硬地繞著，剛一抬頭想再看看示范，卻與他對上了眼睛，他點點頭：“嗯，對了。”
我頓時從對視的尷尬中回過神來，低下頭繼續(xù)繞著手指。
接下來他以“上美術(shù)課聽歌”“說畫畫只有天才和不會畫的人”“親口承認(rèn)自己從不上課也不愛上課”等事迅速登上了全班最受歡迎老師的寶座，而他的美術(shù)課也成為了我們最期待的課。甚至簡同學(xué)為了表達對美術(shù)老師的喜愛而當(dāng)場畫了一朵小紅花并寫上“我愛你，老師”，然后一個傳一個，傳到了我手上，我回頭詢問，他們卻要我給老師。我看了一眼，有名字，應(yīng)該沒關(guān)系。于是便鼓起勇氣，以迅雷不及掩耳之勢將畫推到了正低頭看手機的老師面前。老師看了看畫又用驚訝的眼神看了看我，糟糕！又和老師對視了！看著老師那銅鈴般的大眼睛，暗自肺腑道：一節(jié)課和老師對視兩次，感覺不太妙啊。
想著我竟感到有些心虛，連忙將視線移到了簡同學(xué)身上，和同學(xué)們一起笑了起來。
結(jié)果老師在又一次露出那標(biāo)志性的“嬌羞”表情后，竟夸贊簡同學(xué)畫的好并在下課后把畫帶走了！
“叮鈴鈴”，上課鈴響，我們簇?fù)碇呷虢淌�，開始了我們期待已久的美術(shù)課。