篇一：俗世奇人仿寫身邊的人

Poss君

鄭佳妮

上回講到L君大顯神通，這不，江湖之上，許多能人如雨后春筍般拔地而起，如吃貨G小姐，抖腿W君，大象C君……全部都是江湖上赫赫有名的大人物。就連退隱已久的Poss君，也重現(xiàn)江湖，所向披靡，就連威名遠(yuǎn)揚(yáng)的L君，見了他，也要禮讓三分。

而Poss君正因獨(dú)門絕技，才在江湖上有著一席之地。瞧呢，他手插褲袋，cool得一塌糊涂，再看，其肩膀左右擺動，走著六親不認(rèn)的步伐。待其靜立不動，你若再看，其兩眼臥于蒼穹之上，左腳虬枝般繞于右腳。要不就是雙手反叉著腰，儼然公雞打鳴的架勢�；蛘唠p眼迷茫，妖嬈嫵媚，絲毫不比古代女子差。或躺，或仰，或臥，或坐，或立，時而穩(wěn)如泰山，時而亂如麻繩，時而洶如波濤，時而靜如湖面。

Poss君的“神通”可遠(yuǎn)不止于此。

“下面，請Poss君來讀。”師雙眼有光，一副期待樣。Poss君理一理衣服，昂首挺胸，下巴到脖子呈180度，瞳孔睜大，脖子一扭一扭。身情并茂鏗鏘有力抑揚(yáng)頓挫洋洋盈耳生動傳神，獲得了師的贊揚(yáng)，正式無聲的宣布了Poss君重出江湖的消息。全班驚噫！

下課鈴如驚雷一般炸了開來，師一道圣旨“下課”，Poss君如惡狼般沖出教室，又如脫韁的野馬在走廊上奔馳，上躥下跳。殊不知，師正靜靜地看著他表演。其發(fā)覺后，一副乖乖認(rèn)錯小綿羊的poss讓人見了啼笑皆非。

雖頑如皮猴，但倔也如野牛。Poss君標(biāo)志性動作，也為他輝煌的歷史添上了點(diǎn)睛一筆。

篇二：俗世奇人仿寫身邊的人

午睡記

馬鈺涵

節(jié)約之行，如風(fēng)一般，吹入濱江的每個角落，吾嘗抱怨。吾師慰曰：倡儉，亦養(yǎng)德也。于是乎，室燈一盞，兩壁開軒，自然之風(fēng)亦舒暢清心。

正午，吾寐于位，卻輾轉(zhuǎn)難眠，怎奈師托之人監(jiān)于室，吾不敢造次，只伏于桌而四肢不動，只半晌，吾手腳之酸痛亦麻，為緩此狀，便轉(zhuǎn)面伏之。

頭動身轉(zhuǎn)，乃瞧見吾友亦無睡意，兩人四目相對，便上演起擠眉弄眼之大戲，正當(dāng)吾心花怒放之時，瞥見監(jiān)者正怒目圓瞪，哎~，休矣，吾之言行早已落入監(jiān)者之眼，隨即大名也登黑板之榜也。

罷也罷也，唯以行動換除名。

既而，安分守心，閉目沉思曾熟睡之狀，晃晃忽登周公之門……

“叮零零”耳邊之聲赫然響起，猛一驚，抬眸，黑板空空如也，遂神清氣爽。

穿軒之風(fēng)，時而掠過，心起漣漪。亦明了：該睡則睡矣，遵規(guī)循事，亦是養(yǎng)德之舉也。

篇三：俗世奇人仿寫身邊的人

“盧擺擺”的“擺擺”人生

鄭佳妮

“三百六十行，行行出狀元”，這話放在“盧擺擺”身上就極為合適。想當(dāng)年，他也是“叱詫風(fēng)云的猛將”，可是現(xiàn)在……實(shí)在是一言難盡。本該生龍活虎，龍騰虎躍，但再看看現(xiàn)在這般模樣，你一定會聯(lián)想到妖艷迷人的美人，或是“盧擺擺小魔仙”。

而他的獨(dú)特之處就在于，時而是鐵血猛男，時而是柔弱小姐，真不知“盧擺擺”下一秒會做出什么奇葩姿勢，引得我們爆笑連連。

而最經(jīng)典的，就是在于“擺擺”。

當(dāng)老師請“盧擺擺”standup回答問題時，他一臉懵，抖抖叟叟站了起來：“這個……滿分作文網(wǎng)m.xiaozhulaser.com這個……我……”來了！來了！只見他十指交叉，手臂機(jī)械的抬了起來，上下左右360°無方位死角，擺動著，晃動著，好像老年人做的頸部按摩，又好像光旋四轉(zhuǎn)的氣氛球�；蚴鞘直尘o貼著腰縫，如同跳芭蕾爵士一般，扭動著腰肢，若是讓他和“劉黛玉”比柔，那么一定是不相上下，平分秋色。

“坐下吧坐下吧，唉！”老師見“盧擺擺”不被她的教導(dǎo)所動，反而“擺”了起來，只好放虎歸山，不讓這不和諧的場景影響整個課堂的進(jìn)程。看到老師放過了自己，“盧擺擺”的嘴角不經(jīng)意間露出了邪魅的笑容，似笑非笑，似抽搐般，身子左搖右晃，右手來了個太極拳般姿勢，似乎在說：“啊哈，我滴‘擺擺’計謀生效了，你老師能拿我怎樣，哈哈哈哈哈哈……”但“擺擺”似乎不知道，老師正靜靜地看著他表演，自娛自樂，自導(dǎo)自演。

“盧擺擺”的“擺擺”人生充滿了未知，但在“擺擺”道路上，毅然決然我行我素，百勸而巋然不變。

篇四：俗世奇人仿寫身邊的人

亦蠅蟲亦獅虎

沈世赟

L君，眾所周知其“劉夢夢”者也。

金秋送爽，花果飄香，課正進(jìn)行，師者繪色，曰：“孰知其意，知者起立。”

一語未了，其稀少幾人不約而同起立也，師者見其幾人，并未怒冠，反曰：“為師與汝為友也，答對不勝歡喜，答錯亦無可厚非也，課堂本就是不斷出錯不斷扶正的過程！”

話音剛落，其期盼而視吾等。座位上三兩互看也，一生思后，便舉手答曰，縷縷乎，似擠牙膏。師者亦皺眉，憤憤乎，亦覺無奈，正此時，一只手遙遙而舉，師看罷，一展姿態(tài)，喜上眉梢：“L君，速速答來。”

旁人看罷，開懷大笑，心情爽朗。莫非L君又想興風(fēng)作浪？

L君述曰：“其文表意之……”說之若未說，聲音小之又小，無人知曉其言語之意。

師者信其會也，鼓勵著重又讓其說：“重述也，吾知汝能知其所文，理其所意，只表達(dá)有所缺也。”

旁人捧腹之，皆默贊師者幽默風(fēng)趣也，“人外有人，天外有天也，你忽悠師，終成搬石砸自腳也，善哉善哉，看夢夢此番如何下場！”

L君又支吾也，無人清楚其曰之意，聲小如蠅蟲般嗡叫。

師者笑曰“人無完人，金無赤足，或許今日之L君，聲音被蠅蟲附體也。”又是一陣笑聲后，師示意其入座，續(xù)點(diǎn)他人答也，其曰畢，狀況與L君截然相反也，師者立贊，吐字清晰，字正腔圓，實(shí)乃閱讀之高手也。

兩三時辰后，吾班整隊進(jìn)軍食堂，L君與另三人似陣風(fēng)般沖出教室，蹦跳于走廊之間，嬉戲于教室門外，你追我趕，互不相讓，其喧嘩之聲若排山倒海般，威震于整個體藝樓上空，久久之不絕。眾皆嘆其三人也，與上課之狀，判若兩人，令人匪夷所思。

不信你聽，哄笑聲，怪異聲，尖叫聲，聲聲入耳，如兩岸猿聲，如風(fēng)聲鶴唳，去虎哮獅吼，如黃鸝鳴柳……不聽不知道，一聽嚇一跳！再觀其神氣活現(xiàn)，放馬上山樣，實(shí)難以令人置信，其聲皆出于人口。原L君今上課也，為拘束，收籠之態(tài)亦或用靡靡之音蒙混過關(guān)也。課余則為其主場，活蹦亂跳。

師者久望其三人，哭笑不得也，于是金句張口就來：上課回答，皆如蠅蟲；下課嬉戲，便如雄獅覺醒，仰天長嘯，壯懷激烈乎。此乃L君之真實(shí)寫照也。