篇一：我和經(jīng)典名著的故事作文
我和《奶奶的星星》
王子玥
初見《奶奶的星星》是在一個(gè)清香的書店里，記憶中，六七歲的小女孩用胖乎乎的手抱起這本色彩斑斕的書遞給身后的爸爸：“我要這本！”身著襯衫，同樣胖乎乎的中年男子停頓了一下，好像在驚訝一個(gè)小孩子怎么會(huì)挑中了這本書。殊不知這僅僅是因?yàn)樗饷鎸?duì)我有巨大的吸引力，誘惑我把它帶回家，放在家里落灰。
幾年前的一個(gè)黃昏，也是像史鐵生初進(jìn)地壇的那樣一個(gè)溫柔的傍晚，太陽正在收拾光芒準(zhǔn)備下班，在把一天中最后的陽光灑向大地。月亮也開始用自己柔弱的身軀托起整片星空，群鳥早已歸巢，夜空中一只失群的小鳥在天空中徘徊。人們忙碌地在大街上走著，匆忙的腳步流露出盡快聞到來自自家廚房飯香的渴望，整個(gè)世界喧囂而又寂寞。就在這時(shí)，電話鈴聲沖破了安靜的表面，露出了掩蓋不住的殘酷事實(shí)：奶奶走了。而我最后一次見到奶奶，還是在三年前的國慶節(jié)。
以前總覺得奶奶很煩，人老了，什么都記不住，耳朵也有點(diǎn)背。對(duì)她說話要在耳邊大聲吼，講話時(shí)會(huì)口水流出來，也會(huì)為我通宵做毛毯，會(huì)檢查每個(gè)人的被子要不要再縫一遍。這樣一個(gè)人，忽然就沒了，以后再也不會(huì)有一個(gè)人，能笑咪咪地讓我叫她“奶奶”了，剎那間，窗外的萬家燈火都暗然失色。
忽然，我瞄到了一本書，它就像是被命運(yùn)安排好了似的，在這個(gè)特殊的日子，特定的位置讓我看見。它等了我許多年，就是為了這個(gè)時(shí)刻，只是為了在這個(gè)時(shí)刻讓我把它捧起來。沉入書海，我好像看到了奶奶去親戚家時(shí)，小史鐵生著急地大喊大哭，看到了奶奶爬在床上，小史鐵生在她的背上蹦蹦跳跳，好像聽到了無邊的繁星之下，奶奶和藹而又飄渺的聲音：“傳說地上死一個(gè)人，天上就多了一顆星星，為走夜路的人照個(gè)亮兒……”好像看到了，從叫奶奶的那個(gè)人走了的那一刻起，小史鐵生就像我一樣，懂得了什么叫珍惜。
抬頭，漫天繁星之中，奶奶的星星在和藹地看著我，拭去我滿臉的淚水，為我照亮了夜空。
篇二：我和經(jīng)典名著的故事作文
我與《朝花夕拾》的故事
袁千然
《朝花夕拾》這本書，穿過時(shí)空的阻隔，劈空而來，將我牽進(jìn)魯迅先生的回憶之中。
書中流出的“食”總是寥寥數(shù)句，就把人的饞蟲勾了上來。紫紅色的桑椹在我眼前晃來晃去，又酸又甜的滿分作文網(wǎng)m.xiaozhulaser.com覆盆子刺激著我的味蕾。一邊想著一文錢就能買到的茴香豆到底有多好吃，一邊想著和小伙伴偷來的羅漢豆應(yīng)該會(huì)更香一點(diǎn)�？吹竭@位大文豪哪怕是在仙臺(tái)求學(xué)時(shí)也不忘吐槽“芋梗湯”難喝，我擦了擦嘴角的口水，忍不住會(huì)心一笑。
書中流出的“玩樂”總是三言兩語就讓人迫不及待想要去嘗試。魯迅把他最美好的回憶都留在了百草園，其中樂趣不僅讓他幾度夢(mèng)回，也令我心弛神往。無法體會(huì)到玩蟲子的樂趣，大概見到蜈蚣斑蝥這一類東西也會(huì)被嚇得魂飛魄散，可我還是想看看那石井欄，那泥墻根是何等風(fēng)景。我不僅想見識(shí)一下美女蛇的姿容，還想養(yǎng)一只小隱鼠�？此焕慌ぞ湍苎a(bǔ)到七八只鳥，還嫌棄，我也想一試。可是想著樓下堅(jiān)硬的水泥地，望著窗外的高樓大廈，霓虹閃爍……迅哥兒的童年才叫有滋有味，叫人好生羨慕啊。
書中流出的“傳統(tǒng)”總是片語只字，就使人如臨其境。迎神出巡的活無常和其他各種鬼，擠在船頭也看得津津有味的社戲，并不昌盛，卻讓我也日思夜想。繡像本的《蕩寇志》，還有阿長千辛萬苦為他尋來的《山海經(jīng)》，這一切對(duì)我來說，都是那么新奇，讓我醉在晨曦的花香之中。
失之東隅，收之桑榆，非要計(jì)較這本書批判了什么，鞭撻了什么，就會(huì)覺得無論何事，何物都拾不到。所以，為什么不換個(gè)有趣的角度來看呢？
沐浴在晨曦之中，聞著花香，微暝之際，拾起越過時(shí)空的它。我與它的隔膜，大概，不過是一點(diǎn)童心，以及對(duì)生活的熱愛吧。
這，就是我與它的故事。
篇三：我和經(jīng)典名著的故事作文
我與《牛虻》
詹文燊
“不論我活著，還是死亡，我都是天地間飛來飛去的快樂的牛虻。”這句話是牛虻寫給瓊瑪?shù)男诺慕Y(jié)尾，更是亞瑟一生的寫照。而我與《牛虻》的故事則從這里開始。
拿起書，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的人臉映襯在書的封面：粗獷的面容，碩大的臉龐，還有那緊皺的眉頭，無不表達(dá)著牛虻的堅(jiān)決信念。而居其中間的，還是兩個(gè)陳樸又枯黃的大字——“牛虻”。這就是《牛虻》。
初讀《牛虻》，被其吸引的并非從容勇敢的亞瑟，而是書中典型的社會(huì)環(huán)境。常常一個(gè)下午，一間房，便在這本書中泡著。一句“伙計(jì)們，打得太差了”，一聲“預(yù)備——舉槍——射擊”，卻道盡了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的丑惡。當(dāng)我讀到一個(gè)個(gè)慷慨淋漓的詞語，當(dāng)我看見一句句義憤激昂的文段，當(dāng)我聽聞一段段擲地有聲的篇章，心都會(huì)不由自主地顫抖：這是一個(gè)怎樣的社會(huì)啊？教會(huì)欺騙，國家黨爭，鋪天蓋地是謊言的世界，是捉弄的天地。牛虻，亞瑟又該如何生存下去呢？
想到牛虻的身世，便有一種莫名的力量推動(dòng)著我讀完《牛虻》。如今再讀，也是另外一種心境了。
亞瑟改名為“牛虻”，為的是堅(jiān)決將革命進(jìn)行到底的信念。再看看我，身上的事情，卻是如此地不堪入目，無不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的。學(xué)習(xí)、足球、打卡……一個(gè)人尚可以為了革命頑強(qiáng)生存，改名忍辱，我呢？當(dāng)一次次集體的起義出現(xiàn)，當(dāng)一輪輪共同的攻勢發(fā)生，只有那一個(gè)個(gè)不忘初心的革命黨人至死不渝。革命尚可如此，生活中的零瑣小事又有何不可呢？又為何無法“頑強(qiáng)”下去呢？
牛虻最后雖然英勇就義，但意大利的革命遠(yuǎn)未結(jié)束。在他身后，有千千萬萬只牛虻正在磅薄成長，像他一樣頑強(qiáng)堅(jiān)持。身為新時(shí)代的“牛虻”，追求著更加美好的生活，又有什么理由不頑強(qiáng)堅(jiān)持呢？
篇四：我和經(jīng)典名著的故事作文
我與《生如夏花》
張可
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
第一次讀《生如夏花》時(shí)，是在四年級(jí)。那次，我要為學(xué)校第二天的圖書分享會(huì)做準(zhǔn)備。我在書柜上兩排花花綠綠的名著上掃著目光，《巴黎圣母院》、《簡愛》、《基督山伯爵》，我一本都沒讀過。
這時(shí)，“生如夏花”四個(gè)字映入我的眼簾。我不禁好奇：什么書的名字居然會(huì)叫這個(gè)名字？肯定是一本很厲害的書，明天帶去學(xué)校，一定會(huì)震驚同學(xué)們的！我抽出這本書，丟進(jìn)書包。
第二天，老師在講臺(tái)對(duì)我們說：“同學(xué)們，把你們的書拿出來與同學(xué)分享吧！”我閃電般拉出《生如夏花》，偷偷晃了一下，老師果然看見了：“呀！張可同學(xué)帶了一本詩集，你看過嗎？”詩集？這是什么，我雖然感到奇怪但還是裝出自信的模樣說道：“當(dāng)然看過了，這是我最喜歡的書！”“那我們請(qǐng)張可上臺(tái)分享一下吧！”
瞬間，一道驚雷從我的耳朵鉆入，我低頭看了看書本上娟秀的“生”字，感覺自己要完了。我從來沒有看過這本書。我只能打開序言，一字一句地讀著“《生如夏花》由詩人泰戈?duì)査?hellip;…”我聽見教室漸漸不再專注于我，因?yàn)槲业姆窒砗翢o感情可言。最后，老師問我：“你最喜歡哪一句？”我將書本一合，又隨便打開一頁，生硬地讀著：
“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”
晚上，我回到家，打開書包，拿出《生如夏花》，打開第一頁，慢慢地讀著。光影朦朧的詩意，輕輕浮了出來，鉆進(jìn)我的眼睛。“我們的欲望，把彩虹的顏色，借給那只不過是云和霧的人生。”貪婪如狼，泰戈?duì)栒f。“從別的那里飄浮到我生命里的黑云，不再落下雨滴或引起風(fēng)暴，而只給予我夕陽的天空以色彩。”過往如煙，困難是通向希望的鑰匙，泰戈?duì)栒f。
書頁慢慢翻動(dòng)，我讀到了一個(gè)句子：讓生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
一天后，我和老師申請(qǐng)?jiān)俅畏窒�。我說：“在秋天時(shí)如落葉般靜靜死去，不攪起人世間的一絲灰塵，不打擾任何人，就此結(jié)束夏花般絢爛了整個(gè)世界的人生，這或許就是泰戈?duì)柕男脑赴�。我們的一生或許只是路邊的小草，平淡無奇，但平凡不代表碌碌無為，只要我們奉獻(xiàn)過、快樂過，像樹葉一樣垂過樹蔭，也像果實(shí)一樣有過成就，那么當(dāng)我們成為了世界的秋葉時(shí)，就會(huì)心無愧疚地靜美了。”
生活給了我絢爛的夏花，我也要還生活一簇靜美的秋葉�，F(xiàn)在，《生如夏花》依然立在我的書柜里。馮驥才曾將日歷比作生命的落葉，我想，《生如夏花》就應(yīng)該是我生命的花朵吧。
篇五：我和經(jīng)典名著的故事作文
我與《中國文化課》
邱梓涵
一紙艱澀難懂的字樣，如一灘冰冷的秋雨，霎時(shí)澆滅了我對(duì)這個(gè)“文學(xué)大咖”的熱情。許久許久，一看到作者上印著“余秋雨”的名字，便不想再往下看任何內(nèi)容。我對(duì)他的偏見，向來是漸積漸深的。
那天上午，剛聽完講座的媽媽抱著一本厚厚的《中國文化課》敲開了我的房門。孔雀藍(lán)染滿了整個(gè)封面，金漆燙出了五個(gè)大字“中國文化課”，以及……余秋雨著。我的笑容逐漸凝固，期待的眼神被白眼取而換之：“拒絕余秋雨，從我做起！”
媽媽無奈地笑了笑；”你如果總帶著偏見去看一個(gè)人，就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)秀，也許他是閃亮亮的金光，在你眼里也如灰塵般不起眼。看看這本書吧，秋雨也許并不只會(huì)“助凄涼”，也能溫暖文化。”
我?guī)е?ldquo;批判精神”翻開了這本書，預(yù)備要寫一篇關(guān)于“現(xiàn)代文學(xué)家故弄玄虛”的長篇大論來告訴媽媽我堅(jiān)定的立場。
不想，看了不到十分鐘，這個(gè)“堅(jiān)定的立場”就被我拋到九霄云外。李白，杜甫、王維……一個(gè)個(gè)高大尚的人物鮮活起來，有著自己的小脾氣，有著自己的煙火氣，他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，剪影，被余秋雨水到渠成地匯聚起來，是那么的富有生命力。
本來對(duì)中國文化史左聽一點(diǎn)，右看一點(diǎn)，七零八碎的我被打通任督二脈般地眼前一下清晰起來。想起之前對(duì)他的成見，我實(shí)則哭笑不得。
這個(gè)可愛的小老頭，好像還有點(diǎn)禿，頂著重重的黑眼圈和有些發(fā)紅的眼睛，在一盞暖橘色的小燈下，認(rèn)認(rèn)真真地書寫著中國的文化史�？墒撬瑓s被我誤以為成一個(gè)冰冷無情，刷刷直下的瓢潑大雨。
一本《中國文化課》，我終于明白了，原來，秋雨，也可以是溫暖的，他會(huì)用自己的方式，溫暖中國文化史……