面子
時(shí)間：2018-07-08 11:58:32 | 投稿作者：周若凝
面子問題，說小不小，說大不大。不過，如果面子問題得不到解決，有時(shí)候真的會(huì)影響整件事情。
記得一節(jié)語(yǔ)文課上，老師正給我們講評(píng)模擬卷。其中有一篇閱讀理解是關(guān)于馬的非連續(xù)性文本，那篇閱讀中的一題另外給了一則材料，列舉了細(xì)節(jié)描寫的三個(gè)作用，并要求我們比較兩篇文章中某一細(xì)節(jié)的作用的異同。然而，PPT上的答案所寫的不同之處根本不是作用，而是內(nèi)容，甚至根本沒有扣住題目中的短材料。
發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后，我立即舉手表達(dá)了自己的疑惑。老師聞言看了看PPT，眉頭皺了起來(lái)，短暫的沉默過后，班上的氣氛有些尷尬，老師緊接著指出了我剛才那番話中細(xì)節(jié)上的問題，冷著臉叫我坐下。
我也有些尷尬，感到?jīng)]了面子，不過倒也沒過于糾結(jié)，準(zhǔn)備課后再問，周圍的同學(xué)半開玩笑地調(diào)侃了幾句，努力緩解尷尬。
好不容易等到下課，我?guī)е碜拥街v臺(tái)前找到老師，再次表明了我的觀點(diǎn)，出乎意料的是，這回老師居然顯得極為耐心，先是仔細(xì)看了我的答案，滿分作文網(wǎng)m.xiaozhulaser.com又將材料和題目讀了好幾遍，終于，他說：“題目確實(shí)是要求比較作用的。答案上的不同點(diǎn)應(yīng)該并不是細(xì)節(jié)描寫作用的不同點(diǎn)，而是內(nèi)容上的，所以答案其實(shí)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?rdquo;
確認(rèn)我聽懂了之后，他繼續(xù)說：“你的答案別的地方都很好，但是不同點(diǎn)答得不對(duì)，這兩處細(xì)節(jié)描寫都能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，真正的不同點(diǎn)應(yīng)該這樣思考……”
就這樣，老師給我講解了第二節(jié)課打預(yù)備鈴時(shí)，臨走時(shí)還說再不懂就去辦公室找他。我不禁感到奇怪：同樣的人，同樣的問題，為什么老師前后的態(tài)度差距這么大呢？
同桌解答了這個(gè)問題：“你上課說PPT有問題，讓老師沒面子唄。”原來(lái)是這樣，我看著同桌，又一次尷尬地笑了，我讓老師沒面子而不自知，難怪他之前態(tài)度那么冷淡。
面子的問題需要解決，否則就會(huì)影響整件事，而解決的方法，我想就是換位思考、將心比心�，F(xiàn)在的我已知道了分寸，既使他人有面子，又不使自己沒面子。就算問題無(wú)法解決，換位思考，想他人所想，總不是一件壞事。
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